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故事简谈

浏览: 日期:2020-04-03

王云根

(一)
几乎我们每一个人都从小爱听故事。可以说,我们是从小听着故事,拿故事与现实生活对照着长大的。
故事,象诗歌一样是文学的一种基本体裁。
故事跟诗歌不一样的是:故事是一种以叙事为主要职能的文学样式。诗歌则不然。诗歌可以叙事为主,也可以抒情为主。
故事以叙述情节为基本手段,通过情节揭示人物性格、描绘社会和自然矛盾,体现主题思想,达到寓教与乐的目的。
故事是一个大概念。
故事按发生时代的先后分,有古代故事、现代故事;按地域分,有外国故事、中国故事;按篇幅长短分,有长篇故事、中篇故事、短篇故事、超短篇故事,或叫小故事、微型故事,一部电影、一部戏是个中篇故事;按创作手法分,有现实主义故事、浪漫主义故事,或现实主义和浪漫主义相结合的故事;按思想道德标准分,有健康故事、不健康故事,或无益无害的故事;按创作者身份分,有民间故事、文人故事;按题材分,社会行业有360行,则有360种题材的故事;按作品风格分,那就有正剧故事、悲剧故事、诙谐故事、幽默故事、惊险故事、笑话故事、寓言故事、传奇故事、奇趣故事、童话故事、神怪故事等等。
如果按读者对象分,成人故事、少儿故事就是基本的两大类。
成人故事中有“少儿不宜”内容的,而少儿故事则肯定可以让成人看。
作为少儿故事创作,应该说,除了思想内容上有“少儿不宜”的禁区,对故事几个大概念下的各种类型、各种风格的样式都可以采用。
我们要谈一谈故事和小说的共同点和区别点:
应该说,小说是从故事发展而成的一种叙事文学体裁。
故事是小说的母亲,也是别种叙事文学样式的母亲,如戏剧、电影、电视剧。
在人类文艺史上,是先有故事,然后才有别种叙事文学样式。
故事在没有文字之前就已经诞生。所以最早的故事是口口相传的,这个特性到现代还保留着。
故事从口口相传发展到可读可听。
只可读不可听的不是纯粹的故事。
小说是在故事的基础上,加上细致的环境描写、人物肖象描写和人物性格描写等手段,是在故事的基础上“小的地方多说说”,采用了易于慢读咀嚼的文学语言而成的一种文体。
凡是优秀的雅俗共赏的小说,必定包含有一个动人的故事。
至于“淡化情节”的小说,那只是创作者的一种尝试。今后可能会成功,但至少现在还不成功。将来一旦成功了,其实是另一种意义的小说,或者可以叫散文小说什么的。
故事就是这么的重要,一部好戏,一部好电影,一部好电视剧,都需要有一个好故事。
(二)
编写故事,可以从讲故事开始。
讲故事的第一阶段,可以给同事亲友讲些口口相传的故事,即讲些从老师长辈或别的同事亲友那里听来的笑话、传说和寓言等。
在这一阶段,我们或许会漏讲一些内容,或许会把某些情节张冠李戴,但没关系。这至少说明我们已经会驾驭一个小故事了。
讲故事的第二阶段,是讲一些从图书杂志上读到的短小故事。
这一阶段需要我们把平面的文字化为有声有色的讲述。我们肯定不能“照本宣读”,得把书面语言变为口头语言。尽管有些作品的口语感已经比较强,但肯定跟我们的实际讲述会有距离。
通过这一训练,我们会对故事人物和故事情节的互相依赖关系有一个认识,会对艺术构思如何体现主题思想有一种感悟。
讲故事的第三阶段,是要尝试将报刊上读到的、社会上传闻的新闻故事进行加油添醋的讲述。这时候我们已经开始涉及故事创作了。
从复述故事发展到加工故事,这是迈出了学习故事创作的第一步。
(三)
如何从生活中寻找素材,如何确定故事的题材?这是涉及故事创作的具体环节了。
故事素材,一是从我们所熟悉的生活中寻找;二是到陌生的生活中寻找。陌生的生活,只要我们有心,自然会变成熟悉的生活。
举一个例子,乘坐公共汽车。这可是我们许多人所熟悉的生活。我们只要留意,往往可以看到一些道德品质高尚的人让座给妇女、老人和病残体弱者;只要注意,我们也不难发现某些举止行为有待完善的年轻人的那种“上车往前挤,争座顾自己”的不文明现象。这些现象,就是一种生活素材。
当我们思索这些素材时,不难想到这些素材可以反映一个公共道德的主题;反之,当我们考虑编写一个反映公共道德主题的故事时,也一定会想起这些素材。
素材有了,主题确定了,那一大堆为主题所统率的素材也就成为一个题材了。
(四)
接下来的工作是要进行艺术构思。艺术构思就是运用技巧把一大堆相关的素材在一个统一的主题下组织起来。
让我们来尝试一番:
星期天,乘坐公共汽车的人特别多。
有一辆公共汽车在一个停靠站停下,下来了一些人,但要上去的是更多的人。
其中有一个身穿蓝茄克双手叉裤袋斜倚在电线杆上的小青年,眼看自己可能连下一趟车也上不去,就顾不得排队,直挤到车门边,死挤活轧地上了车。一个正上车的小女孩被他踩疼了脚,哇哇地哭叫起来。
车子开动了。蓝茄克双手拉着两只吊环左看右瞧,想找一只位子——这种时候是没有空座了的。其实他是在留心下一站谁会下车。
这时候,就在这位蓝茄克小青年的身边站起一个矮小的中年人。
这个矮小的中年人瘸着一条腿,对站在不远处的一位怀抱婴孩的少妇说:“喂,你这位女同志抱着小孩不方便,这位子你来坐吧!”
就在那少妇说声“谢谢”正要挤过来时,蓝茄克小青年把瘸腿中年人往边上一挤,一屁股坐在了那空位子上。
瘸腿中年人“哎”了一声,连忙向小青年说明:“嗳,同志,这是让给抱小孩的女同志的。”
蓝茄克小青年一扭脸,面向车窗,不睬他,也不吭气。
瘸腿中年人继续说道:“请你让一让。”
蓝茄克小青年转过头来发火道:“喂,还有个完没完!难道这座位是你包下的!”
这时,车子刚巧在一个站头停下,有人下车,蓝茄克小青年便驱赶那瘸腿中年人道:“别啰嗦啦,下你的车吧!”
瘸腿中年人生气地叫道:“我是到终点站!”
车子又开动了。空座还是没有。那抱小孩的少妇向瘸腿中年人表示歉意道:“咳,我害你也没座位了。”
瘸腿中年人朝她笑笑,摆摆手:“别提啦……”
可就在这时,一个获得了座位的小女孩,抚摸着上车时被踩疼的小脚背,对抱小孩的少妇叫道:“阿姨,请你坐这。”
少妇说声“谢谢”,转脸对瘸腿中年人说:“你是终点站,你去坐吧。”
瘸腿中年人赶忙推辞。这两个人你推我让,谁也不肯去坐。
小姑娘见这情景脑子一动,说:“这样吧,你们就轮流坐吧,一人一站。”
清脆、纯朴的话语吸引了整车乘客的注意,许多人忍不住哈哈大笑,纷纷说:“不就是这么一件小事吗?怎么会解决不了呢!来,这里就有一个空座。”
说话的人都站起身来,争先恐后让出自己的位子来。
这时,那个蓝茄克小青年尴尬极了。趁车子又在一个站头停下,他赶忙溜下了车。
其实,他本是要去终点站的。
以上构思其实已是一个故事的雏形。可以看出,它不但把松散的生活素材剪裁组合到了一起,连人物形象也比较鲜明了。如果对人物性格再进行一番刻画,生动感人的细节再丰富一些,就是一个完整的小故事。
(五)
构思完成后,故事作者最好把自己所编的故事讲给亲朋好友听。
凡是有讲的机会,都要抓住讲。
通过讲,完善故事;通过讲,吸收反应;通过讲,修改故事。
通过反反反复复的讲,不但人物栩栩如生了,情节精采凝炼了,细节炉火纯青了,连故事语言也雕琢锤炼了。
这个时候,我们就会觉得非把它写下来不可了,就可以铺开稿子了。
当然,写的过程不是一个简单的记录过程。写的过程依然是一个创作过程。各种灵感会一个一个地出来,使我们的作品达到成功。
自然每一位故事创作爱好者进入故事艺术殿堂的道路是不尽相同的。有的可能悟性较高,入门颇易;有的可能缺乏借鉴,路途曲折。